Torget
-
Idéburna skolor i kläm mellan staten och kapitalet
Den 2 juli genomförs ett seminarium under Almedalsveckan i samarbete mellan olika organisationer som alla arbetar för idéburna skolor. Vi publicerar här ett debattinlägg inför seminariet. När det offentliga monopolet på att bedriva skolverksamhet började luckras upp i början av 1980-talet var syftet att främja pedagogisk mångfald. Den första friskolepropositionen 1982 handlade om ”fristående skolor…
-
Vardagen i ett waldorfgymnasium – att få tid och utrymme att upptäcka världen på många olika sätt
Tyvärr är det alltför okänt att waldorfskolan är en 12-årig skola som avslutas med ett 3-årigt waldorfgymnasium. Här skildrar Maria Eloranta, lärare på Örjanskolan stämningen på skolans gymnasium i Ytterjärna. Klockan är 9.40. Morgonlektionen är över för gymnasieklasserna. För eleverna i klass tio har dessa 90 minuter innehållit matematik – kanske för att förbereda…
-
Hva kan fenomenologisk metode og erfaringsbasert erkjennelse tilføre lærerrollen?
Av Dag-Otto Thunold, Rudolf Steinerskolen i Oslo. Denne oppgaven er skrevet som en del av Masterutdannelsen i pedagogikk ved RSUC i Oslo. Skolen som samfunnsinstitusjon er i dag mer enn noensinne, lagt under lupen. Ofte ser man av medienes dekning at to målsetninger flyter over i hverandre, hvilket skaper et uklart bilde: 1. Skolens oppgave er…
-
Waldorfpedagogikens framtidsmöjligheter
Föredrag till Waldorf 2.0 konferensen i Järna 27/4 2013 Av Leif Tjärnstig, Waldorflärarhögskolan. Intentionen i detta föredrag är att titta kritiskt på waldorfskolans relation till det antroposofiska teoribygget och ge förslag på hur waldorfrörelsen kan utvecklas vidare med hjälp av nutida pedagogiska tänkare. Jag ser även behovet av en språklig förnyelse inom waldorfskolan. Jag har de…
-
Waldorfpedagogikens uppgift och utmaningar idag
Waldorf Agora mötte Magdalena Malm, direktör för Statens Konstråd, före detta waldorfelev och numera förälder i en waldorfskola, i ett samtal som präglades av frågor kring förflutenhet och framtid, helhetsperspektiv och waldorfpedagogikens kärna. Vi möts i Magdalenas tjänsterum och det första som slår mig är en vägg med oljemålningar av ärevördiga herrar som…
-
Varför behövs en masterutbildning i waldorfpedagogik?
Vid Rudolf Steinerhøyskolen i Norge finns en unik möjlighet för waldorflärare att fortbilda sig och bedriva forskning i waldorfpedagogik. Här skildrar Christine Liebendörfer sin personliga väg med masterstudierna och riktar sig till waldorflärare och skolhuvudmän med en uppmaning att satsa på masterutbildningen. Följande berättelse är en personlig beskrivning av vikten med högre utbildning inom waldorfpedagogiken. När…
-
Med kreativitet och engagemang i bagaget – möt två waldorfelever i maktens korridorer
I vanliga fall följer jag dem på Twitter, Facebook och via mängder av debattartiklar och blogginlägg. De lever till 100 % i sociala medier men rör sig också ledigt i den verkliga världen. Efter lite pusslande lyckas vi klämma in ett samtal mellan möten och debatter, på väg in i riksdagen nickar de båda igenkännande…
-
Var med i samtalet på Waldorf Agora – dina synpunkter är viktiga!
Redaktionellt Vi gläder oss åt att allt fler deltar i de samtal som uppstår i kommentarsfälten efter att artiklarna publicerats. Just nu är det främst två artiklar som föranlett många inlägg: Hans Brodals artikel om självförvaltning Eva Lazars artikel om vetenskapligt och ande-vetenskapligt betraktelsesätt. Välkommen in och kika och bidra gärna till samtalet med dina…
-
Dialog: sexualundervisning i waldorfskolan
Kan man prata sex i waldorfrörelsen? Den frågan ställdes för en tid sedan på ett waldorforienterat diskussionsforum på Facebook. Frågan gav upphov till många kommentarer och exempel på hur undervisningen kan gå till. Vi har valt att återge dialogen i lätt redigerad och anonymiserad form (några inlägg som inte direkt berörde temat har strukits) eftersom…