Örjan Liebendörfer
-
Val av betygssystem påverkar lärararbetet
Betygssystemet påverkar hur lärarna arbetar med elevernas lärande. Det relativa betygssystemet hade fokus på vad läraren arbetade med medan dagens mål- och resultatstyrda system har mer fokus på vad eleverna ska lära in. Det påverkar relationerna mellan lärare och elever, skriver Karl Larsson, lärare på Ellen Keyskolan, Carlgrenska Waldorfgymnasiet och Waldorflärarhögskolan. Artikeln har tidigare publicerats…
-
Ny studie om förhållandet mellan skolgången i waldorfskola och hälsa i vuxen ålder
I en ny studie har en forskargrupp runt universitetssjukhuset i Lausanne och sjukhuset Charité i Berlin visat på intressanta samband mellan barns skolgång i waldorfskola och deras hälsa i vuxen ålder. Hypotesen som forskarna utgick från var att skolgången i waldorfskola har en förbindelse med hälsostatusen i vuxen ålder. I en jämförande studie undersöktes tidigare…
-
Läroplanen – helheten är större än delarna
Hösten 2013 ägde en konferens inom ECSWE (European Council for Steiner Waldorf Education) vid University of Tampere i Finland. Här följer en sammanfattning av de viktigaste bidragen från konferensen som helt var orienterat på frågor kring läroplanen (vi har valt denna term genomgående för det engelska begreppet curriculum). Terio Autio, PhD, Professor of Curriculum Theroy…
-
Hur är det att vara waldorflärare? Resultat av en empirisk studie
Hur är waldorflärares arbetssituation och vilka utmaningar ser de i framtiden? I tidskriften ROSE – Research on Steiner Education, vol 4, nr. 2 2013, publicerades en empirisk studie av de tyska forskarna Ines Graudenz, Jürgen Peters & Dirk Randoll. Graudenz är verksam i Frankfurt, de två senare vid Alanus Hochschule i Alfter, Bonn. Studien bygger på…
-
Waldorf 2.0 – hur går det vidare?
Örjan Liebendörfer, Waldorf Agoras redaktör och en an initiativtagarna till Waldorf 2.0 ger här sin syn på var projektet står just nu och hur det kan gå vidare. Bidra gärna till samtalet i kommentarstråden eller genom en egen artikel. Waldorf 2.0 startade som ett fritt initiativ av personer med helt olika anknytning till waldorfpedagogiken.…
-
Waldorfskolans kursplan – en balans mellan norm och dogm
Hur ska vi förstå kursplanen idag efter snart 100 års arbete i waldorfskolorna? Och vilken roll kommer den att spela för lärarnas planering och deras undervisning i framtiden? Av Leif Tjärnstig, doktorand vid Åbo Akademi. Ansvarig för ämneslärarutbildningen vid Waldorflärarhögskolan samt styrelseledamot i Martinskolan. Waldorfskolans kursplan är en av de viktigaste grundpelarna för den pedagogik…
-
Nya möjligheter på Waldorf Agora!
Nu har vi öppnat upp två nya funktioner på Waldorf Agora! Dels kan vi publicera olika nyheter av relevans för våra läsare, dels anmälningar av nya böcker.Vi har också förbättrat systematiken i hur vi lagrar och systematiserar artiklar och även sökfunktionen har fått sig en putsning. Det finns nu även en möjlighet att söka artiklar…
-
Rapport från ett forskningsprojekt i waldorfskolans klass 4 och 5
Leif Tjärnstig, Waldorflärarhögskolan, presenterar här utdrag ur ett forskningsprojekt som genomfördes under läsåret 2012-2013 med tre deltagande lärare på Ellen Key skolan och Kristofferskolan. Det är också en intressesondering för deltagande i ett nytt projekt. Under läsåret 2012-13 genomfördes ett forskningsprojekt i klass 4 och 5 med tre deltagande lärare på Ellen Key skolan och Kristofferskolan…
-
Barnen hör framtiden till….
Vi fortsätter här vår serie om kunskapssyn, nu med ett inlägg av av professor emeritus vid Karlstad Universitet Bo Dahlin. Anförandet hölls vid ett seminarium om kunskapsbegreppet vid Örebro universitet som arrangerades i samarbete med Örebro Waldorfskola 2009. Läs fler artiklar om kunskapssyn här och här. Det pedagogiska tänkandet har alltid haft två blickriktningar: en riktad…